Подвижные игры о насекомых. Пальчиковая гимнастика на тему «Насекомые. Игра « Мой рассказ о насекомом»
Карточка №1. Игра « Кто кого?» Описание игры: педагог вызывает двух детей и ставит их лицом друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно начинают протяжно произносить сначала тихо, затем громко гласные звуки А, О, У, И, Э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала победителя определяет педагог. Затем можно поручить детям определять, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не перенапрягали мышцы шеи. |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №2. Диалог «Разговор с жуком» Цель: Развитие интонационной выразительности. Ход : Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст. Эй, жук! Наш друг! Расскажи, где ты живёшь? Что нас в гости не зовёшь? Ты себе построил дом? А зачем мне строить дом? Я живу под лопухом, Он и крыша и навес. Если жарко – в тень залез, Если дождик – я исчез. Хорошо под лопухом. Мой лопух – аэродром! Широка его ладошка, Будто взлётная дорожка. |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №3. Игра "Жуки" Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте. Ход игры: дети (жуки) присели на корточки и говорят: Я жук, я жук, Я тут живу, Жужжу, жужжу: Ж-ж-ж-ж. По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья). |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №4. Игра "Мухи в паутине" Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости. Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает. |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №5. «Скороговорки» Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса. Ход: У осы – не усы, не усищи, а усики. Жутко жуку жить на суку. Золотистый, как из бронзы, У овса – усы, Жук кружится возле розы. Полосы – у осы. И жужжит: «Жу-жу, жу-жу! На усах – роса, Очень с розами дружу!» у осы – краса. |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №6. Игра "Пчёлы" Цель: отработка длительного речевого выдоха. Автоматизация звука Ж. Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят: Пчёлы в улье сидят И в окошечко глядят. Полететь все захотели, Друг за дружкой полетели: Ж-ж-ж-ж-ж-ж. С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем, то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями. |
Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №7. Игра: Упражнение: «Запомни и повтори» Цель: Развитие речевого дыхания, речевой памяти. Обогащение активного словаря. Ход: Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе повторить слова в том же порядке. Пропуск слова или перестановки считается проигрышем. Жук, оса, пчела, муха. Бабочка, оса, гусеница, кузнечик. |
Карточка №8. Мозаика «Насекомые» |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №9. Игра “Насекомые” Я весёлый майский жук. Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу, А зовут меня Жужу. Сжатькулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки» Пчела села на цветок, Пьёт она душистый сок. Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки. |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №10. Игра: “ПЧЕЛА” Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи. Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. (Машут ладошками.) А за нею шмель - шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза (На каждое название насекомого Загибают один пальчик.) Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков И подносят к глазам.) Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.) От усталости упали. (Роняют ладони на стол.) |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №11. Игра «Осы» Цель: Осы любят сладкое, К сладкому летят. И укусят осы, Если захотят. Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны. |
Упражнения «Муха». 1. Увидеть муху, сидящую на правом колене, всмотреться в нее, поймать ее, почувствовать в кулаке, поднести кулак к уху. Слушать, как звенит муха. Пить на выдохе, подражая мухе: «з-з-з». Выпустить муху, раскрыть ладошку, проследить глазами ее полет, вдохнуть вновь. |
Улей Пальцы сжимают в кулак, затем отгибают их по одному. Вот маленький улей, Где пчелы спрятались, Никто их не увидит. Вот они показались из улья: Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з-з-з! |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №12. Игра «Жук» Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью. Жук летит, Жужжит, жужжит, И усами шевелит. Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребёнок шевелит ими. |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №13. Игра “МОТЫЛЕК” Мотылек - витилек, Принеси нам ветерок: (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.) От ворот - поворот Гнать кораблик в ручеек. (Поворот; бегут в обратную сторону.) Вей, вей, ветерок, Натяни парусок, (Останавливаются, поворачиваются Лицом в круг; взмахи руками, потягиваются.) Гони стужок С запада на восток. (Бегут по кругу, взявшись за руки.) |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №14. Игра“ГУСЕНИЦА” Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения. Этот странный дом без окон У людей зовется “кокон”. (Дети лежат на спинах вытянувшись; руки вдоль туловища, ногами в центр круга.) Свив на ветке этот дом, Дремлет гусеница в нем. (Переворачиваются на левый бочок, подкладывают ладонь под щеку.) Но зима промчалась мимо - (Переворачиваются на спину, потягиваются лежа.) Март, апрель, капель, весна... (Медленно садятся.) Просыпайся, соня - сонюшка! (Потягиваются сидя.) Под весенним ярким солнышком (Встают, потягиваются стоя.) Гусенице не до сна. Стала бабочкой она! (Бегут по кругу, машут руками, как крыльями.) |
ЖУЧОК Что ты делаешь, жучок? Строю я домишко! Что плетешь ты, паучок? Плету гамачишко! В маленьком домишке Будет жить жучок. И качаться в гамачке Резвый паучок. Ты о чем жужжишь, жучок? О своем домишке. Как просторно стало в нем Деточкам-жучишкам! Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой. Анищенкова Е.С. |
МУРАВЕЙ Стоит на горе домишко, Ползет туда муравьишко, Он тащит соломинки, щепки, Чтоб дом получился крепким. Вокруг суетятся братишки – Старательные муравьишки, Несут в муравейник они червячка, Букашку, жучка, паучка. Кто строит, кто кормит детишек – Крошечных муравьишек. Вот так – целый день в работе, В трудах, беспокойстве, заботе. Дети шагают на месте, скандируя текст стихотворения. Анищенкова Е.С. |
СТРЕКОЗА Крылышки прозрачные, Круглые глаза. Надо мной летает Чудо-стрекоза. Подставляю я ладошку, Отдохни хотя б немножко! Расскажи, где ты бывала, Что на свете повидала? Но молчит она в ответ, Времени, наверно, нет. Ведь летать – ее работа, А болтать ей неохота. Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре. Анищенкова Е.С. |
Одновременно на ударные слоги соединить на обеих руках второй, третий, четвертый, пятый пальцы поочередно с первым пальцем руки. На слова «в обморок упали» расслабить кисти рук, уронить их: На паркете в восемь пар мухи танцевали, Увидали паука - в обморок упали. Петь эту же песенку на слогах «зум», «зу» и одновременно дирижировать кистью руки. Кисть должна быть гибкой, четко указывать акценты в музыке. |
Чок-чок, каблучок (ч) Чок-чок, каблучок! Потопать ногами. В танце кружится сверчок. Покружиться. А кузнечик без ошибки Движения руками, как при игре на скрипке. Исполняет вальс на скрипке. Крылья бабочки мелькают - Движения руками, как крыльями. С муравьем она порхает. Покружиться парами на подскоках. Приседает в реверансе Девочки делают реверанс. И опять кружится в танце. Покружиться. Под веселый гопачок Танцевальные движения, как в гопаке. Лихо пляшет паучок. Звонко хлопают ладошки! Похлопать в ладоши. Все! Устали наши ножки! Сесть на свое место. Е. Карельская |
Мак (с, л, р) На пригорке вырос мак. Пальцами левой руки сделать «бутон». Он склонил головку так. «Бутон» наклонить. Бабочка над ним порхает, Кисти рук перекрестить, помахать, как Быстро крыльями мелькает. бабочки крылышками. По тугому стебельку Локоть левой руки поставить на стол, рукой Жук ползет: «Что там вверху?» изобразить «цветок». Правая рука - «жук», Вот дополз он до цветка, перебегая пальцами-лапками, ползет Отогнул два лепестка. вверх по руке-стебельку. Правой рукой отогнуть на левой руке большой и Внутрь забрался, поворчал, указательный пальцы. Круглый домик увидал. Пальцы правой руки вложить в ладошку левой. Пальцы левой руки сложить щепотью - «коробочка мака». Лапкой в стенку постучал, Каждым пальцем правой руки постучать в Но ответ никто не да. «коробочку мака». Облетели лепестки, Правой рукой отогнуть пальцы левой руки. Высох домик от жары. Пальцы левой руки сложить щепотью. Стал греметь, как погремушка. Пальцы левой руки сжать в кулак, «погреметь», Вот так славная игрушка! как погремушкой. Е. Карелина |
ОХОТНИК Вышел Вася на охоту, А в руках его сачок. Видит – бабочка садится На голубенький цветок. Размахнулся Вася, БАХ! Бабочка в его руках. Но вздыхает Вася тяжко – Очень жаль ему бедняжку. Отпустил ее Васек – Вот придет с работы брат, «Даст мне» фотоаппарат, Вновь пойду я на охоту, Только буду делать фото. Чередование движений рук робота и ходьбы на месте. Анищенкова Е.С. |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №15. «ЖУК» Цель: Координация речи и движений, развитие моторики. В группу к нам жук влетел, Зажужжал и запел: ж-ж-ж. (грозят пальцем) Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, (указывают рекой и провожают взглядом) Каждый влево посмотрел. Жук на нос хочет сесть, (правой рукой направление движения к носу со стороны) Не дадим ему присесть. Жук наш приземлился. (присесть) Зажужжал и закружился. (делают вращательные движения типа «волчка» и встают) Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко . (поочерёдно протягивают руки и смотрят на них) Жук, вот левая ладошка. Посиди на ней немножко. Жук наверх полетел И на потолок присел. (поднимают руки вверх и смотрят) На носочки мы привстали, (приподнимаются на носочки и вытягивают руки вверх) Но жука мы не достали. Хлопнем дружно Хлоп – хлоп – хлоп. (хлопки над головой) Чтобы улететь он смог. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. (имитация полёта жука и садятся на стульчики). |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №16. Игра «Насекомые» Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Вот какая стрекоза – Очень круглые глаза. Руки в стороны, затем круговые движения кулаков на уровне глаз. Вертится как вертолет: вправо, влево, взад, вперёд. Руки в стороны, движения вокруг своей оси. Затем руки на пояс, наклоны. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок. Сели. Сели, Травушку покушали, Тишину послушали, Выше, выше, высоко. Прыгай на носках легко! Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте. |
Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №17. Игра “БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ” Цель: Развитие слухового внимания, и элементарных математических представлений Ход: На ромашке - две букашки, У этого цветка четыре лепестка. А на лютике - жучок, А сколько лепестков В колокольчике - жучок, У двух таких цветков? На гвоздике - паучок. В. Волина. А на маке - никого. Сколько было их всего? Побыстрее расскажи, Как задачу нам решить. Н. Нищева. |
Карточка №18. Игра "Жук" (Разрезная картинка) Цель: Научить составлять целое из двух частей (разрез по диагоналям} Ход игры: Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания малыш называет насекомое, которое получилось. |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №19. Игра «Угадай, кого не стало?» Цель: развивать зрительное внимание. Активизировать словарь по теме. Оборудование: набор тематических картинок с изображением насекомых. Ход игры: Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело. |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №20. Игра "Забавная шкатулка" Цель: Уточнить и расширить словарь по теме: «насекомые» Ход игры: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение: Я картинки положила в разноцветный сундучок. Ну-ка, Катя (Саше и т. д.), загляни, Вынь картинку, назови. Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и др. Взрослый обобщает все картинки: «Это насекомые» |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №21. Игра: "Кто лишний" Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что». Ход игры: педагог называет ряд слов, где перечисляются насекомые и включено название не соответствующего вида. Дети должна определить, что лишнее и объяснить, почему они вычленяют из общего ряда это слово. Кузнечик, муха, воробей, муравей. Оса, шмель, конь, бабочка. |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №22. Упражнение: «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже. Ход: на доске сборная картинка насекомого. Дети закрывают глаза, а педагог убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки чёрные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Педагог просит их ответить: Чего не хватает у насекомых? У шмеля нет лапок. У жука нет усов. И т.п. |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №23. Упражнение «Что изменилось» (кто улетел, прилетел, спрятался?) Цель: развитие зрительного внимания, связной речи. Ход игры: педагог закрепляет на наборном полотне насекомых: бабочку на цветке, кузнечика на травинке, жука на листочке, стрекозу над цветком, божью. Коровку под листком – и просит детей рассказать, каких насекомых они видят и где. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает одно насекомое или меняет местами двух насекомых. Открыв глаза, дети объясняют, что изменилось. |
Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №24. Игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?» Цель: накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и действие предметов. Ход игры: дети сидят полукругом. Педагог предупреждает: «Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит, ворона летит и т.д., а вы каждый раз поднимаете руку. Но внимательно слушайте, что я говорю. Я могу сказать и неправильно, например, кошка летит, тогда руку поднимать нельзя. В конце педагог называет наиболее внимательных. |
Карточка №25. Игра "Бабочка и цветок" Цель: совершенствование грамматического строя речи. Формировать понимание и умение употреблять в речи простые предлоги. Оборудование: наборное полотно, большой цветок, травка, бабочка. Ход игры : Взрослый (ребёнок) выполняет различные действия с бабочкой: сажает её на цветок, прячет в травку, помещает над цветком. В это время дети комментируют действия, выделяя голосом предлоги. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №26. Игра «Один – много» Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Научить образовывать существительные множественного числа. Ход игры: Bзрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: Жук - жуки; Бабочка - бабочки и т. д. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №27. Игра: "Сколько насекомых на цветке?" Цель: Согласование числительных с существительными. Развитие лoгичecкoгo мышления и внимания. Ход игры: У каждого ребенка - предметная картинка с изображением какого - либо насекомого. Логопед покaзывaeт цифру (от 2 до 5) и карточку какого либо цвета. Ребенок должен составить (если это соответствует логике) предложение: "На цветке 3 черных муравья". Или: "На цветке 5 зеленых кузнечиков" и т. д. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №28. Игра: "Насекомые великаны" Цель: Употребление слов с увеличительным оттенкам. Составление предложений по образцу. Ход игры : Логопед дает образец, как можно сказать о большом насекомом: Это не паук, а паучище. Это не комар, а комарище. |
СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНА РАССКАЗА НА ТЕМУ «НАСЕКОМЫЕ» Солнце. (Времена года: весна и лето.) Луг. (Насекомые на лугу.) Улей. (Пчелы.) Муравейник. (Муравьи.) Бабочка. (Стадии развития бабочки.) Человек. (Какую пользу приносят насекомые?) НАСЕКОМЫЕ (Примерный рассказ по таблице) Наступает весна. В лесах, полях, лугах просыпается множество различных насекомых. В ульях на пасеке гудят и трудятся, собирая мед, пчелы. В лесу юркие муравьи поддерживают порядок в огромном муравейнике. Гусеница превращается в куколку, а из куколки появляется на свет прекрасная бабочка. Насекомые необходимы в природе: ими питаются птицы и животные, они опыляют цветы. А у пчел человек берет вкусный, ароматный мед. Байкова С.В. Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №29. Игра: "Кто как передвигается?" Цель : Составление сложных предложений со значением противопоставления. Активизация словаря по теме. Ход игры: Логопед задает вопросы: Муравей ползает, а бабочка...; Гусеница - ползает, а кузнечик. . . ; Жук ползает, а стрекоза. . ; Оса летает, а червяк. . . ; Кузнечик пpыгaeт, а комар.... |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №30. Игра "Догадайся" Цель: Образование сложных слов. Ход игры : Логопед задает вопросы: Бабочки разного цвета. Какие бабочки? - разноцветные. Комары с острыми носами – комары остроносые. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №31. Игра «На полянке» Цель: развитие связной речи. Составление предложений о насекомых. Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над). Развитие зрительного внимания. Ход игры: логопед просит разместить насекомых на картинке и сказать, где они находятся. Дети составляют предложения. В старшей группе составляют предложения с определениями и использование «Маленького слова». Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников» Н. В. Нищева. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №32. Игра «Подбери слово» Цель: Актуализация глагольного словаря. Ход игры: Ребенку предлагается подобрать слова действия к слову насекомые: Летают, порхают. ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят. |
Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №3 3 . Упражнение «Писатель» Цель : учить детей составлять описания по картинно – графическому плану, развивать связную речь. Строить предложения в соответствии с вопросом. Ход: из волшебного мешочка по очереди дети достают картинку с изображением какого-либо насекомого. Не называя его, ребёнок даёт описание по плану. А остальные должны догадаться, о каком насекомом был рассказ. План смотри в приложении. |
Языковой анализ. Насекомые. Карточка №34. Игра «Телеграф» Цель: Ход: 1 вариант. Логопед говорит: «Я буду называть слова, а вы по очереди будите передавать по телеграфу в другой город». Первое слово логопед произносит по слогам и сопровождает его хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, затем трёх и односложные слова. 2 вариант. Логопед говорит: «Сейчас по телеграфу я отстучу количество слогов, а вы должны подумать и сказать, какое это может быть слово». Кто называет два – три слова становится телеграфистом или получает жетон. |
Языковой анализ. Насекомые. Карточка №35. Упражнение « Раздели и разбери» Цель: совершенствование навыка слогового анализа, деления слов на слоги. Ход: логопед показывает детям картинки с изображением насекомых, не произнося название. Слова: жук, оса, муха, пчела, шмель, комар, бабочка, стрекоза, гусеница, мотылёк. |
Языковой анализ. Насекомые. Карточка №36. Игра «Посади на ромашку» Цель: совершенствование навыка слогового анализа. Развивать умение определять количество слогов в слове. Оборудование: ромашки с разным количеством лепестков. Ход: 1 – жук, шмель. 2 – пчела, оса. 3 – бабочка, стрекоза, муравей. |
Насекомые.
Паук.
Наткет, наплетет,
Сядет и добычи ждет.
Стрекоза.
Над цветком на миг замрет
Быстрокрылый вертолет
На былинке посидит –
Вдруг вспорхнет и полетит.
Комар.
Не зверь, не птица,
А нос – как спица.
Жук.
Два рога, а не бык,
Шесть ног без копыт.
Муравьи.
Много мастеров
Срубили избу без углов.
Муравейник.
На полянке, возле елок,
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.
Бабочка.
Спал цветок – и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся.
Взвился вверх – и улетел.
Тематический цикл «Насекомые» (двадцать восьмая неделя)
Дети должны усвоить: основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.
Лексический материал: стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; муравейник; ползать, грызть.
Лексико-грамматические игры и упражнения
«Четвертый лишний»:
муха, муравей, грач, пчела;
стрекоза, жук, гусеница, собака;
комар, кузнечик, бабочка, белка и т.д.
«Куда спрятались насекомые?» Употребление предлога под.
На доске картинка, на которой изображена поляна.
Логопед. Все насекомые спрятались. Давайте попробуем отыскать их.
Жук спрятался под грибок. Бабочка спряталась под цветок и т.д. (под мухомор, под веточку, под листок, под травинку).
«Назови ласково»
бабочка желтень…; бабочка белень…;
муравей чернень…; комар серень…;
божья коровка краснень...; жук синень…;
кузнечик зеленень…; оса полосатень...;
Развитие связной речи
«Сороконожка». Составление рассказа по опорным предметным картинкам:
«Жила-была сороконожка. Собралась она в гости. Выглянула в окошко. А на улице дождь идет. Стала сороконожка надевать галошки. Пока сорок ножек обула, засветило солнышко.
Стала сороконожка галоши снимать. Пока все сняла, пошел снег.
Решила сороконожка валенки надеть. Пока сорок ножек обула, зима кончилась.
С тех пор сороконожка босиком ходит».
Психоречевая гимнастика
«Отпрыгай слова». Слоговой анализ слов: гусеница, кузнечики, муравейник, сороконожка.
Отхлопать каждый слог скороговорки:
Слишком много ножек у сороконожек.
Речевая подвижная игра «Стрекоза». Импровизация движений:
Стреко-стреко-стрекоза,
Изумрудные глаза,
Крылья быстро разверни,
Круг наш быстро облети!
Считалка «Сверчок». На каждую строчку считалки - четыре удара мяча об пол:
Жил за печкою сверчок,
Каблучками чок да чок,
Но сломался каблучок,
И за печкою - молчок.
Уточнение артикуляции и произношения звука [л]
Характеристика звука (согласный, твердый, звонкий,зубной).
Выделение звука [л] из ряда слов: лампа, лак, лук, лужа, ложка, лыжи.
«Мы учим звук Л». Логопед размещает картинки на игровом поле в три ряда. Дети проговаривают картинки и определяют место звука [л] в словах.
Мы учим звук Л: ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Яблоко, дятел, палатка, пчела,
Ласточка, платье, ложечка, стол,
Лампа, малышка, кукла, футбол.
«Отгадай слово»: пена.., сто.., бока.., сту.., ходи.., чита..,сиде.., пойма.., купа.., пе.., ду.., коте.., хоте.., футбо.., заби.., копа.., писа...
Звуковой анализ слов с помощью графических схем: лук, вол, стол, волк.
«Что около?» На доске или столе предметные картинки, например: весло, лодка, палатка.
Логопед спрашивает: «Что около лодки (палатки, весла)?»
Ребенок отвечает: «Около лодки весло и палатка» и т.д.
«Какой звук в словах поется?»: стул, стол, стал, стыл.
Логопед просит детей повторить слова без остановки.
Слоговой анализ родственных слов: пол - полка - полочка.
«Повтори слова парами»:
палка - полка; шпала - школа; белка - булка; клубок - каблук; скала - спала; лодка - ложка;
Цели. Учить ребенка правильно употреблять все формы косвенных падежей существительных в единственном числе.
Содержание. Взрослый предлагает малышу назвать все предметы, изображенные на картинках (см. рис.), затем читает начало предложения и просит ребенка закончить его, чётко проговаривая окончание последнего слова.
(листок) Муравей сидел около...- Жук спрятался под...- Гусеница сидела на...- Божья коровка ползла к...- Муха села на...
Цели. Продолжать учить ребенка составлять предложения с предлогом В, уточнить и активизировать его словарь по темам: «Животные», «Птицы», «Насекомые».
Содержание. Взрослый предлагает ребенку посмотреть на картинку (см. рис.) и назвать, кто где живет, выделяя каждый раз в предложении «маленькое слово в».
(Ответы ребенка: Пчела живёт в улье; Коза живете сарае; Белка живёт в дупле.)
Словарь для уточнения: гнездо, скворечник, коровник, сарай, улей, курятник, конюшня, муравейник, нора, дупло, конура, свинарник и т.п.
ЛЯГУШКА
Скачет зверушка - Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар и мушка.
***
Скачет в траве, - Глаза на голове, Скользкая и мокрая, Зеленая квакушка, А зовут ее -...
***
Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, - Кто это?...
СТРЕКОЗА
Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.
БАБОЧКА
От цветка к цветку порхает, Утомится - отдыхает. Не птица - а с крыльями, Не пчела, а нектар собирает.
***
Спал цветок и вдруг проснулся Шевельнулся, встрепенулся, Больше спать не захотел - Взвился вверх - и улетел.
МУРАВЕЙНИК, МУРАВЬИ
Возле елок Из иголок Летним днем Построен дом. 3а травой не виден он, А жильцов в нем - миллион.
***
В лесу у пня беготня, суетня: Народ рабочий - весь день хлопочет, Дом повыше построить хочет.
***
Мужички без топоров Срубили избу без углов.
КОМАР
Летит птица - Нос долог, Голос тонок, Кто убьет - Свою кровь прольет.
***
Летит, пищит, Ножки длинные тащит. Случай не упустит: Сядет и укусит.
***
Не зверь, не птица, А нос, как спица.
ПЧЕЛА
Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком - Он поделится медком.
***
В темной темнице Работящие девицы Без ниток, без спицы Вяжут рукавицы.
ПАУК
Наткет, наплетет, Сядет - и добычу ждет.
КУЗНЕЧИК
С ветки - на тропинку, С травки - на былинку Прыгает пружинка, - Зеленая спинка. Чемпион по прыжкам Скачет, скачет По лужкам.
ЖУК
Черен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит-воет, Сядет - землю роет.
***
Летит, жужжит, шумит, На землю садится, А никто не боится.
по теме «НАСЕКОМЫЕ»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног.
Ход игры:
Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и встает в середину круга.
Поют лягушки хором.
Какой прекрасный хор!
Вот есть же хор, в котором
Не нужен дирижер!
Эй, лягушки! Не зевайте –
Комара скорей поймайте!
С этими словами взрослый начинает медленно вращать прут (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».
Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется 5 – 8 раз.
Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.
Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.
подвижная игра «Бабочки»
Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут
подвижная игра
«Бабочки и птицы»
Выбираются четыре игрока, взявшись за руки, они изображают птицу. Остальные дети – бабочки. На слова «Бабочки, бабочки на лужок полетели» дети-бабочки легко бегают, взмахивая руками.
На слова: «Птицы летят» дети-птицы, держась за руки, пытаются поймать бабочку: окружить ее, соединив руки. Пойманные дети, выбывают из игры. За один раз можно поймать только одну бабочку.
подвижная игра
«Жук»
По дороге жук – жук, по дороге черный
Посмотрите на него, вот какой проворный.
- Он на спинку упал, лапками задвигал (выполняют движения),
Крылышками замахал (встают, делают махи руками)
Весело запрыгал (прыгают на месте),
Крылышками замахал, весело запрыгал (повторяют движения по тексту)
По дороге жук, жук, по дороге черный,
Посмотрите на него – вот какой проворный
Посмотрите на него – вот какой проворный (бегают на носочках в рассыпную)
- Птичка!(дети – жуки бегут на места, стараясь, чтобы птичка их не поймала).
подвижная игра
«Медведь и пчёлы»
Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.
Описание: участники делятся на две команды - «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подвижные игры
и считалочки
по теме
«НАСЕКОМЫЕ»
подвижная игра «Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног.
Ход игры:
Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и встает в середину круга.
Поют лягушки хором.
Какой прекрасный хор!
Вот есть же хор, в котором
Не нужен дирижер!
Эй, лягушки! Не зевайте –
Комара скорей поймайте!
С этими словами взрослый начинает медленно вращать прут (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».
Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется 5 – 8 раз.
Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.
Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.
подвижная игра «Бабочки»
Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут
подвижная игра
«Бабочки и птицы»
Выбираются четыре игрока, взявшись за руки, они изображают птицу. Остальные дети – бабочки. На слова «Бабочки, бабочки на лужок полетели» дети-бабочки легко бегают, взмахивая руками.
На слова: «Птицы летят» дети-птицы, держась за руки, пытаются поймать бабочку: окружить ее, соединив руки. Пойманные дети, выбывают из игры. За один раз можно поймать только одну бабочку.
подвижная игра
«Жук»
В игре участвуют все дети – заранее выбирается ребенок, изображающий птичку.
Дети свободно двигаясь по залу, или по поляне, поют вместе с воспитателем:
По дороге жук – жук, по дороге черный
Посмотрите на него, вот какой проворный.
(Если праздник проходит в зале – дети ложатся на спинку, поднимают ноги, и быстро ими шевелят, если на улице – просто присаживаются на корточки, двигая руками перед собой)
Он на спинку упал, лапками задвигал (выполняют движения),
Крылышками замахал (встают, делают махи руками)
Весело запрыгал (прыгают на месте),
Крылышками замахал, весело запрыгал (повторяют движения по тексту)
По дороге жук, жук, по дороге черный,
Посмотрите на него – вот какой проворный
Посмотрите на него – вот какой проворный (бегают на носочках в рассыпную)
Птичка!(дети – жуки бегут на места, стараясь, чтобы птичка их не поймала).
подвижная игра
«Медведь и пчёлы»
Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.
Описание: участники делятся на две команды - «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.
СЧИТАЛОЧКИ
Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
К ним повадился сам друг
Крестовик - большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы спросим:
«Ты, обжора, не ходи!»
Ну-ка, Машенька, води!
Раз, два, три, четыре, пять,
Коля будет начинать.
Пчелы в поле полетели,
Зажжужали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы пугаем - водишь ты!
Жили-были сто ребят.
Все ходили в детский сад,
Все садились за обед,
Все съедали сто котлет,
А потом ложились спать -
Начинай считать опять.
Наша Маша Рано встала,
Кукол всех Пересчитала:
Две матрешки На окошке,
Две Аринки На перинке,
Две танюшки На подушке,
А Петрушка В колпачке
На дубовом Сундучке!
8 кл
Обобщающий урок-игра по теме "Класс насекомые"
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: “класс насекомые”.
Задачи урока:
развивать познавательный интерес через игровые элементы,
способствовать формированию навыков работы в группе,
систематизировать знания учащихся об основных отрядах насекомых.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний (урок-игра).
Оборудование: таблички с номерами команд, компьютерная презентация (2), мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
Предварительная подготовка: класс делится на 3 команды, готовятся жетоны для игры, дети готовят сообщения по темам: “редкие и исчезающие виды насекомых” и “интересные факты о насекомых”.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Просмотр презентации.
Ребята, скажите, пожалуйста, что объединяет животных, которых вы только что увидели на слайдах? (ответы детей: они относятся к классу насекомых, немного общей характеристики класса насекомых).
Сегодня мы с вами проведем обобщающий урок по теме “насекомые”, закрепим полученные знания по данной теме в виде игры. Для этого вы поделились на 3 команды (раздать таблички командам: 1,2 и 3 команды), за правильные ответы вы будете получать жетоны, итог игры мы подведем в конце урока.
Насекомые – удивительные существа. Кому-то они кажутся красивыми, кому-то страшными, но всем без исключения интересны эти наши маленькие соседи. Но такие ли уж они маленькие? Существуют насекомые-великаны. Самый крупный жук в мире – африканский голиаф, длина его тела достигает 11 см, а весит он до 100гр. Южноамериканский жук-геркулес достигает в длину 19 см, правда, большая часть этой длины приходится на его рог (2 слайд).
Насекомые – самый многочисленный класс царства животных. Самые многочисленные отряды класса насекомых: жуки – 250 тыс. видов, бабочки – 140 тыс. видов, перепончатокрылые – 80 тыс. видов (3 слайд).
Давайте начнем нашу игру.
Первое задание : (4-5 слайд) нужно распределить насекомых по отрядам. (2 жетона за 2 правильных отряда, 1 – за 1 правильный 0 – за 0) (проверять начать с 1 гр).
1 гр.
Кобылка, сверчок, медведка, кузнечик – прямокрылые.
Слепень, овод, комар, кровососка – двукрылые.
2 гр.
Плавунец, голиаф, скарабей, божья коровка – жуки (жесткокрылые).
Пчела, пилильщик, наездник, шмель – перепончатокрылые.
3 гр.
Щитник, водомерка, гладыш, вредная черепашка – клопы (полужесткокрылые).
Лимонница, адмирал, аполлон, тутовый шелкопряд – бабочки (чешуекрылые).
Следующее задание(6 слайд) нужно отгадать насекомое (с 1 подсказки отгадали – 3 жетона, со 2 – 2, с 3 – 1 жетон, дается одна попытка, не отгадали или ошиблись, ход переходит к другой команде) (проверять начать со 2 гр).
1 гр.
Питается кровью, ротовой аппарат колюще-сосущий.
Бескрылое насекомое.
Прыгает на 50 см в длину и на 30 см вверх. (Блоха)
2 гр.
В основном ночные животные.
Любят влагу и тепло.
Может повреждать бумагу, переплеты книг, изделия из кожи. (Тараканы).
3 гр.
Имеют 2 пары крыльев.
Яйца откладывают в воду.
Взрослые особи не питаются. (Поденки).
А сейчас мы проверим ваше домашнее задание(7 слайд) интересные факты о насекомых, выходят представители, зачитывают по 5-7 фактов (мах 3 жетона).
Для следующего конкурса мне нужно по 1 представителю от каждой команды: вытягивают по одному вопросу – отвечают, получают жетон, сами если не могут ответить, то сначала их команда, а потом соперники)
Как называется особый орган для захвата добычи у личинок стрекоз? (маска).
У какого насекомого яйцеклад длиннее туловища? (наездник)
Сколько грамм нектара может принести пчела за один раз в зобике? (0,06гр.)
Для следующего нашего конкурса вы сначала должны составить название насекомого, затем определить кто из 3 представителей лишний и почему? (8-9 слайд) (мах 2 балла, если составили и определили кто лишний и почему – 2 балла, только составили – 1балл). (Начать проверять с 3гр).
1 гр.
Печал, вумрайе, апернци. Пчела, муравей – перепончатокрылые, репница-бабочка.
2 гр.
Амкор, олкп, ахму. Комар, клоп – рот.ап. колюще-сосущий, муха – лижущий.
Неопдак, срткеоаз, аарктан. Поденка, стрекоза -2 пары крыльев, таракан – нет крыльев.
3 гр.
Лачпе, рошлекпдя, крстеоаз. Пчела, шелкопряд-одомашнены, стрекоза-не одомашнена.
Псеельн, дово, рувйема. Слепень, овод – двукрылые, муравей-перепончатокрылые.
Существует в природе большое количество примет, в том числе и про насекомых, я вам сейчас предлагаю составить примету и объяснить её.
(10 слайд) (слова вразброс, чтобы собирали – мах 2 жетона) (начать проверять с 1 гр).
Паук плетет сеть - к сухой погоде.
Муравьи прячутся в муравейник - к ненастью.
Много мошек - готовь лукошко.
Несмотря на то, что насекомые – самый многочисленный класс в царстве животных, среди них существует большое количество редчайших видов, которые, возможно, скоро совсем исчезнут с лица Земли. Мне бы хотелось, чтобы о некоторых из них вы сейчас нам рассказали. Это было у вас дом. задание (мах 3 жетона).
И в завершении нашего урока мне хотелось бы, чтобы вы ответили на мои вопросы: (11 слайд)
каково значение насекомых в природе и в жизни человека? (положительная и отрицательная роли)
если бы насекомых не было, возможна была бы жизнь на Земле?
Итог урока
(12 слайд) значение насекомых в природе и жизни человека.
Дидактическая игра «Какое насекомое»
Цель: формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых.
Дидактический материал: Разрезанные картинки насекомых.
Методика проведения: Дети должны на скорость собрать картинку, назвать насекомое. Если кто-то затрудняется, можно использовать загадки:
Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. (Божья коровка)
У нее 4 крыла,
Тело тонкое, большие глаза,
Называют ее … (Стрекоза)
Сок цветов душистых пьет.
Дарит нам и воск и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее … (Пчела)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)
Мы крылышки расправим-
Красив на них узор.
Мы кружимся, порхаем-
Какой кругом простор! (Бабочка)
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: Закреплять знания детей о насекомых.
Дидактический материал: Нет.
Методика проведения: Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово.
Вариант №1:
1. заяц, еж, лиса, шмель;
2. трясогузка, паук, скворец, пчела;
3. бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
5. пчела, стрекоза, енот, пчела;
6. кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
7. таракан, муха, пчела, майский жук;
8. стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
9. лягушка, комар, жук, бабочка;
10. стрекоза, мотылек, шмель, воробей.
Вариант №2:
Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю… пчеле…таракану).
Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, трудолюбивая, красная спинка, пассика, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, «летающий цветок», соты, жужжит, «чемпион по прыжкам», большие глаза, полосатый, нектар, пыльца, гусеница.
Дидактическая игра «Бабочки»
Цель: Выявить знания детей о насекомых, бабочках. Формировать умение зрительно соотносить пропорции в строении бабочек, формы т окраску с существующей реальностью в мире бабочек.
Дидактический материал: На поле дидактической игры изображены различные цветы, среди них вставлены картинки с кружащимися бабочками (разных размеров, пропорций, строением)
Методика проведения: дети должны выбрать бабочки, которых не существует в природе, рассказать, почему так думает ребенок.
Дидактическая игра «Сложи насекомое»
Цель: Закрепить знания детей о насекомых. Учить описывать по наиболее типичным признакам.
Дидактический материал: Картинки с изображением разных насекомых (каждое в двух экземплярах).
Методика проведения: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на 4 части. Дети рассматривают целые картинки, затем складывают по ней свою мозаику. Получившиеся насекомые описывают внешне, какие он издает звуки и как передвигается.
Дидактическая игра «Тихий - громкий»
Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о действиях и звуках насекомых.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о внешнем виде, действиях и звуках насекомых. После этого дети выстраиваются в круг и отвечают быстро на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.
«Кто тихий»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Кто громкий»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дидактические игры «Насекомые вокруг нас»
«Четвертый лишний».
Выставляется 4 картинки на мольберт. Дети смотрят на них и исключают лишнее. Например:
Заяц, волк, лиса, муха (насекомое) ;
Коршун, кузнечик, воробей, синица (насекомое) ;
Божья коровка, богомол, заяц, стрекоза (дикое животное) ;
Паук, шмель, орел, комар (птица)
Палочник, богомол, гусь, таракан (домашняя птица) и т. д.
Вы сейчас увидели множество различных насекомых, что у них общего (Голова, грудь, брюшко, шесть ног). Насекомые - это часть природы, а её на-до беречь, любить и охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
А сейчас мы с вами пройдем к столам, на которых лежат листы бумаги и карандаши, и нарисуем любое насекомое, которое вам нравится. Потом в письме отправим ваши рисунки Незнайке.
Посмотрите внимательно и скажите, что есть у кузнечика (называем части тела, считаем ноги) .
Как вы думаете, какую пользу и вред приносит кузнечик? (Кузнечик питается гусеницами, бабочками. Но так, же кузнечики приносят вред – так как поедают стебли злаковых растений, уничтожают листья винограда) .
Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Медведь и пчёлы
Задачи: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.
Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям поиграть.
В ясный, солнечный денёк,
Весело порхая,
Собирает мёд
Пчёлка полевая.
У пчелы полно забот:
Над цветком пчела кружит,
Добывать ей надо мёд,
Про дела свои жужжит –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за другом полетели –
«Пчёлки» летают.
Ж-ж-ж,
Дружно песенку запели –
Ж-ж-ж:
Я устали не знаю – ж-ж-ж,
Среди цветков летаю – ж-ж-ж,
И мёд там собираю – ж-ж-ж.
Осторожно, пчёлки.
Здесь медведь за ёлкой.
В улей улетайте
И свой мёд спасайте.
Пчёлки улетают.
«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)
Пчёлки летают,
Медок собирают!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)
Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.
Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»
Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».
Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.
Хитрая бабочка
Я за бабочкой летал,
Шапку на неё кидал.
Дразнит бабочка меня:
Не попал! Не попал!
Я споткнулся и упал.
А она юлит, хитрит,
Села на ромашку
И как будто говорит:
Снова дал промашку!
Посидела, помолчала,
Говорит:
Начнём сначала!
Паучок
Днём всё реже
Солнце светит,
Молчит сверчок.
Собирать
Пора мне сети,-
Тихо шепчет паучок.
А чего тебе
Бояться,-
Пропищал
Комарик вдруг,
Подожди-ка
Собираться,
Ты наловишь
Белых мух.
Осы
Осы к осени желтее,
Полосатее и злее.
Видно, бабушкин компот
Им покоя не даёт.
И варенье, и повидло
Есть у нас,
А им – обидно!
Комары, комары,!
Вы уж будьте так добры:
Не кусайте вы меня
Столько раз средь бела дня.
Отвечали комары:
Мы и так к тебе добры.
Ведь кусаем мы тебя,
Хоть до крови, но любя.
***
Чок, чок, чок!
На печи - сверчок,
На печи - сверчок,
За печуркой – паучок,
А ты ляг на бочок – и молчок!
***
Дана козявке справка
О том, что не козявка.
Неправильная справка.
Козявка есть козявка.
***
А вот малюсенький малыш,
На плечах – соломинка.
Его в очках не разглядишь,
А он сильнее слоника.
На ромашку у ворот
Опустился самолёт.
Золотистые глаза,
Кто же это? (Стрекоза.)
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Встать всё равно не может.
(Гусеница.)
Летом в открытые наши окошки
С писком влетают кусачие крошки.
Больно – пребольно кусаются
Даже на взрослых бросаются.
(Комары.)
Прилетели к нам с помоек
И на стол полезли!
Сами лап своих не моют,
А у нас – болезни!
(Мухи.)
Как повадилась из леса
Шерстяная колбаса!
Что не попадя жуёт,
Вот прожорливый народ.
(Гусеница.)
Кто на них руками машет-
Нос и лоб зелёнкой мажет.
А кто к ним не пристаёт-
С мёдом ест и с мёдом пьёт.
(Пчёлы.)
Ей не сидится на цветке,
Ей нравится летать,
НА «насекомом» языке
С подружкой стрекотать.
(Стрекоза.)
Если ночью кому-то встретится
Этот крошечный червячок –
Червячок на пеньке засветится,
Как в тумбочке ночничок.
(Светлячок.)
Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)
Пчелка трудится весь день
И работать ей не лень.
От цветка летит к цветку,
Клеит на брюшко пыльцу.
Хоботком нектар сосет,
За день много соберет.
Унесет нектар тот в улей
И назад вернется пулей.
В сотах утрамбует мед,
Скоро вед зима придет.
Будет пчелкам чем питаться.
Летом надо им стараться.
Дети руками обрисовывают перед собой круг.
Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.
Ритмично размахивают руками крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по животу.
Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.
Раскрывают перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
Топают ногами.
Ежатся.
Имитируют движения ложкой.
Имитируют накладывание меда в соты.
Загрузка...
